构建大中小学一体化美育课程体系、完善美育资源共享机制、学校每学期至少举办一次全员参与的展演展示活动……日前，省教育厅印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》（以下简称《方案》），全面实施学校美育浸润行动，发挥辽宁红色“六地”资源优势，树立“大美育、全育人”美育理念，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。
《方案》明确，到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，各学段美育内容有机衔接、家校社协同、面向人人的一体化学校美育体系基本形成，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，高等学校公共艺术课程实现全覆盖，中小学校“一校一品”艺术特色发展实现全覆盖，中心校以上学校“三队两组”实现全覆盖。培育省级美育示范县（市、区）30个、示范校200个、美育名师工作室60个。选树一批跨学科、专业的美育教学、教研、教改优秀成果，推进优秀成果转化。《方案》提出，将深化美育教学改革，严格落实学校美育课程开设刚性要求，开齐开足美育课；构建小学阶段兴趣化、初中阶段多样化、高中阶段专项化、大学阶段通识化的大中小学一体化美育课程体系。提供优质美育课程课后服务，帮助义务教育阶段学生学习掌握1至2项艺术专项特长。构建小学、中学、大学纵向贯通，校级、县级、市级、省级区域选拔性展演横向衔接的学生一体化艺术展演机制。学校每学期至少举办一次全员参与的展演展示活动。围绕人才培养和美育资源共享等方面，辽宁将完善艺术人才一体化培养模式，构建“小学早训练、初中不断档、高中有特长、大学出人才”的人才培养体系。探索县域内中小学校美育教师共享机制，建立高校与中小学、城乡学校之间“手拉手”相互学习交流和帮扶机制，以数字技术赋能学校美育，补齐农村等美育薄弱地区的资源短板，加大对乡村教师培训工作力度。将美育课程纳入师范类专业学生人文素养课程，在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面对美育教师予以倾斜。同时，《方案》聚焦健全美育评价制度，明确提出全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。将艺术类科目纳入初中学业水平考试范围。把美育工作及其成效作为高校办学评价的重要指标，纳入高校教学工作评估指标体系。
2024年起，辽宁新中考包含13门考试科目及3门考查科目，其中，音乐、美术、劳动教育3门科目采取A、B、C三个等级形式呈现，3门考查科目以“合格”“不合格”呈现。这些科目虽然不以分数形式直接计入中考总分，但依然影响高中阶段学校录取：- 报考省市示范性高中考生的音乐、美术应达到B等以上（含B等）、劳动教育科目成绩应达到A等，综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程科目成绩需“合格”；
- 报考一般普通高中考生的劳动教育科目成绩应达到B等，综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程科目成绩需“合格”。
来源：辽宁省教育厅、滨城家长会，转载请注明出处。
